学科技能竞赛作为创新人才培养的重要载体，对全面提高学生的综合素质，培养学生创新能力，提高教学质量，促进教育教学改革具有不可替代的作用。近年来，经管学院围绕学校办学定位，着眼提高学生的知识应用能力、实践和创新能力，进一步完善了应用型人才培养体系，逐步健立了学科技能竞赛运行和保障机制，形成了以多形式、多层次学科技能竞赛为载体，以科研项目为依托，全面培养学生实践创新能力、拓展学生综合素质的创新实践教育平台。
在参加学科技能竞赛的过程中，经过多年实践，逐渐形成了一套以相关学科为依托，以制度建设为保障、以科研项目和实验室为平台，教研结合、项目驱动，教师引导、学生参与的运作机制。确立了学校、学院、教研室三级管理、多部门协同的学科技能竞赛管理模式，形成了“兴趣小组—创新项目团队—竞赛团队”的学生创新团队建设、培育模式。同时，在参赛过程中，通过“五个注重”建设，使我们参与学科技能竞赛的水平不断得到提升。即，注重参赛主体的能动性。参赛的全过程，通过充分调动学生的积极性，发挥他们的主动性和潜能，真正实现了活动主题的“自主管理、自主创新”，使学生的实践动手能力和创新思维能力得到了有效锻炼；注重学科竞赛与教学改革的结合。如在ERP沙盘竞赛中，指导教师需要在教研活动中不断讨论如何改进教学方法，如何通过学科竞赛达到提高实践能力的目的，并将ERP沙盘模拟对抗大赛相关内容渗透到日常教学过程中，以此相互补充、相互推进，实现了学科技能竞赛与教学改革之间的有效契合；注重项目驱动，以竞赛促教改。通过参加不同层次、种类的学科技能竞赛，初步形成了“基于项目化教学（引导）—创新项目培训（培育）—创新学分认定（激励）—参赛交流（提高）”的创新人才培养途径。并且由于竞赛涉及的学科专业、组织形式的不同，相应支撑的指导教师团队也呈现多样化的特点，这也为下一步的教学改革积累了丰富的经验；注重条件建设，提高服务水平。加强创新实践教育平台建设，积极创造条件，支持、鼓励学生借助于创新平台参加各级各类学生学科竞赛活动。经管学院则依托省级经管实验实训中心优良的软硬件条件，为学生学科技能竞赛和创新训练计划的开展提供了有力的支撑和保障；注重能力提升，拓宽成长空间。参加学科技能竞赛获得奖励的同学，就业竞争力明显增强，在研究生面试或就业过程中为自己赢得了更多的机会，创造了更大的选择空间。根据我们对毕业生跟踪反馈信息和用人单位的反馈信息表明，在校期间参加过学科竞赛或科研训练的学生，其实践能力和可塑性都特别强，颇受用人单位的青睐，就业去向均为学生比较满意的单位，而且就业后很快就成长为行业骨干或业务精英，受到社会好评。
2013-2014学年，经管学院结合学科专业特色，主动谋划，积极搭台，在组织学生参加品牌特色的“未来企业家”创业大赛基础上，严格遴选优秀的获奖团队及个人，参加国家级、省级等创新、创业类赛事，取得了可喜的成绩。累计有25个参赛项目，10个参赛团队及31人次先后在“挑战杯•中国联通”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春• 中国联通”安徽省大学生创业大赛、第四届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、第八届“昆山花桥杯”职业生涯规划暨大学生创业大赛、全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛、中国大学生计算机设计大赛、第十届全国大学生“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛、安徽省高校首届“安财杯”金融虚拟仿真投资大赛等赛事中获得省级及以上荣誉。
如今，“你参加学科技能竞赛了吗？”，已然成为经管学院同学们日常生活、学习中使用频率较高的一句话。在学校的图书馆里，经常能见到同学们查阅资料的身影；在经管实验实训中心实验室里，经常能听到师生共同探讨的争论声。接下来，我们将继续按照市场对人才的需求，进一步加强与社会、行业、企业的联合，将学科技能竞赛固化到人才培养的各个环节，以社会、企业亟需解决的实际问题为竞赛出发点，通过校企联动、师生联动、多学科联动等途径，积极拓展学科技能竞赛的宽度与广度，真正实现人才培养、社会需求与学生就业的良性互动。